Розроблено методологію формування регуляторної політики та режимів її реаліазції у сфері малого підприємництва на державному та регіональному рівнях. Запропоновано концепцію регуляторного режиму як балансу стимулів і обмежень у системі державної економічної політики, в якій враховано можливість використання синергетичного ефекту "режиму горіння". Зокрема, на прикладі малого підприємництва показано можливість створення умов для прискореного розвитку даного сектору економіки шляхом стимулювання приватного підприємницького інтересу. Для здійснення ефективної регуляторної політики на рівні регіональних і місцевих органів влади запропоновано систему, яка формується на принципах єдності стратегічного (на період 10 - 15 - 20 років) підходу, середньострокової політики сприяння розвитку підприємництва на термін повноважень відповідної ради (на 4 - 5 років) і короткострокових (на 2 роки) програм сприяння розвитку підприємництва. Обгрунтовано необхідність і можливість стимулювання розвитку та зростання капіталізації малого підприємництва прискореними темпами шляхом створення багаторівневої диференційованої системи спеціальних режимів оподаткування малого бізнесу. Методом моделювання доведено, що найбільший ефект у збільшенні середнього очікуваного прибутку від впровадження спеціального податкового режиму одержано на траєкторії входження у стаціонарну стадію розвитку системи та на початку стаціонарної стадії. Доведено можливість використання спеціальних регуляторних режимів як механізмів виведення економічних систем з інституційних пасток на прикладі використання спеціальних спрощених режимів оподаткування малого підприємництва.

  Скачати повний текст

З використанням соціального, психологічного та педагогічного підходів інтерпретовано життєву компетентність дітей-інвалідів як умову, необхідну для дотримання ними існуючих у суспільстві цінностей, прав і норм поведінки, розвинену здатність до самоорганізації найважливіших фізичних і психічних якостей, як духовно-практичний досвід, який може бути успішно освоєний у процесі ранньої соціальної реабілітації. Доведено, що ефективному формуванню життєвої компетентності дітей-інвалідів у центрах ранньої соціальної реабілітації сприяють педагогічні умови, зокрема: відповідна діяльність центрів, їх взаємозв'язок з батьками, створення реабілітаційного середовища, залучення дітей-інвалідів до найважливіших сфер життєдіяльності, використання комплексу методів педагогічного впливу, а також підготовка батьків та вчителів-реабілітологів до формування життєвої компетентності дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

  Скачати повний текст